Какое событие описывается в данном фрагменте, Текст. Типы речи
Описание — функционально-смысловой тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека. Какие требования к революционеру предъявляет устав? По историческим вопросам высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Современником событий был Николай I.
Зазвонили во все колокола на вече. Три дня повторяли татары свои приступы; граждане упорно отбивали их. Наконец хан сообразил, что не взять ему Кремля силой: он решил взять его коварством.
Мурзы сказали: «Отворите город; царь вас пожалует! Татары, дав москвичам выйти из ворот, бросились на них и начали рубить саблями без разбора.
Тогда истреблено множество книг, снесенных со всего города в соборные церкви. Наконец город был зажжен. Так покаравши Москву, татары отступили от нее. Татары рассеялись и по другим городам Повсюду татары убивали людей или гнали их толпами в плен. Князья русские, напуганные страшною карою под Москвою, один за другим ездили в Орду кланяться хану Назовите имя монгольского хана, предпринявшего это нашествие на Русь.
Опираясь на текст отрывка, укажите три причины, приведшие к такому итогу событий. Используя текст документа и исторические знания, укажите не менее трех последствий, связанных с данными событиями. В некотором расстоянии друг от друга обе рати вдруг остановились. Он был из знатных людей и назывался Темир- Мурза. Отцы и братия! Преподобный отец игумен Сергий, помоги мне молитвою своею». И затем с копьем в руке поскакал на врага, имея на шлеме Сергиеву схиму с крестом.
Завидев его, татарин понесся ему навстречу. Он переменил несколько коней, сражаясь в Передовом полку; когда же обе передовые рати смешались, отъехал к Великому полку. Но дошел черед до сего последнего, и он опять принял личное участие в битве. Скоро место, где сошлись обе рати, сделалось до того тесным, что ратники задыхались в густой свалке.
Расступиться в сторону было некуда: с обоих боков препятствовало тому свойство местности. Такой страшной битвы никто из русских и не помнил. О каком факте и каком событии рассказывает историк? Когда произошло это событие? Назовите не менее трех положений. И так по дьявольскому наущению князья сносились между собой и устроили заговор со своими советниками. И нашли удобный случай для исполнения своего злодейского замысла. Великий князь пошел в Троицкий монастырь Когда к ним пришла весть, что князь великий выехал из города, они тотчас же внезапно подошли к Москве.
И они вскоре подошли к монастырю. А они, убийцы, как свирепые волки, ворвались в монастырь на конях В понедельник к ночи, В среду на той же неделе вечером ослепили великого князя и сослали его с княгиней на Углече- поле, а мать его, великую княгиню Софью, послали на Чухлому. А князь Дмитрий Шемяка, видя, что из-за великого князя многие люди отступились от него Укажите, в каком году произошли описываемые события?
Какое прозвище имел великий князь, о котором упоминает источник? Пользуясь текстом источника, определите причину описываемого события.
По какой причине великий князь был освобожден из заточения? Каковы ее хронологические рамки и чем она закончилась? Он был первым истинным самодержцем России, заставив благоговеть перед собою вельмож и народ. Он казался иногда боязливым, нерешительным, ибо хотел всегда действовать осторожно. Назовите временные рамки его правления. Каким образом это было достигнуто? Укажите не менее трех фактов.
Пришла весть к великому князю, что царь Ахмат идет в полном сборе, со своей ордой А сам князь великий Король же Казимир не пришел И пришли татары, начали стрелять, а наши — в них И много дней наступали, сражаясь, и не одолели, ждали, пока станет река. И был страх с обеих сторон — одни других боялись. Когда же река стала, тогда князь великий повелел своему сыну, великому князю, и брату своему Какое событие описано в данном отрывке? Назовите имя великого князя, о котором упомянуто в источнике.
Какой итог события назван в источнике? Что, по мнению источника, привело к такому итогу? Назовите не менее двух причин такого итога. Привлекая исторические знания, назовите не менее трех таких приемов. К моменту принятия Судебника далеко не все отношения регулировались централизованно. Учреждая свои судебные инстанции, московская власть некоторое время была вынуждена идти на компромиссы наряду с центральными судебными учреждениями и разъездными судами создавались смешанные На первый план выдвинулась защита существующего социального и правового порядка.
Укажите дату принятия Судебника и имя русского правителя, при котором данный судебник был принят. Назовите не менее двух. На какие части делит Судебник автор отрывка? Используя текст и свои знания по истории и праву, укажите не менее трех особенностей данного свода законов русского государства. Статья 57 была подготовлена практикой взаимоотношений крестьян с феодалами во второй половине XV в.
До нас дошло восемь грамот х годов XV в. В Псковской земле сроком было 14 ноября, то есть Филиппово заговенье Когда и каким законодательным актом этот срок был введен? Укажите не менее двух законодательных актов и кратко охарактеризуйте один из них применительно к обсуждаемой историком теме. Нил Сорский развивал идеи аскетизма.
Иосиф лично для себя исключал какие бы то ни было льготы. Санин писал: «Надобно церковные вещи строити, святыя иконы, и святыя сосуды, и книги, и ризы, и братство кормити В голодные годы монастырские власти кормили сотни голодающих крестьян, собиравшихся со всей округи Превращение «общежительных» монастырей в крупных земельных собственников неизбежно изменило всю ситуацию. Иосиф Волоцкий, следуя традиции, включил в монастырский устав монашеский обет нестяжания Но жизнь Ниловой пустыни все же нисколько не походила на жизнь Волоцкого монастыря.
Главное различие двух течений заключалось не в самом принципе, а в определении сферы его применения. Нил отрицал стяжание применительно не только к каждому в отдельности монаху, но и к обители в целом. Иосиф Волоцкий О каких церковно-политических течениях идет речь в отрывке? Назовите духовных лидеров этих течений. В чем видит причину возникновения данных течений автор?
Назовите не менее трех фактов событий, явлений , относящихся к борьбе этих церковно-политических течений. Каким памятником архитектуры, построенном в Московском государстве, он знаменит? Из текста отрывка укажите, чем прославился данный деятель в Италии.
Укажите не менее трех его работ. Сретенская улица вела на Ярославский тракт. Через Арбат и Дорогомилово выходила Можайская дорога в направлении к Смоленску. Поэтому заключение торговой сделки сопровождалось обычно долгим и упорным торгом сторон. У жителей Севера и поморов можно было за бесценок приобрести дорогие меха Иногда торговля производилась прямо на улицах, ha мостах, возле церквей и у жилых домов.
В торговых рядах шла розничная торговля. Описание хозяйственной жизни какого города дано в отрывке? К какому году относится первое упоминание об этом городе и кто считается его основателем? С какими городами и по каким рекам осуществлялась сухопутная и водная торговля этого города?
Назовите один город и одну реку. Властью, которую он применяет по отношению к своим подданным, он легко превосходит всех монархов всего мира. И он докончил также то, что начал его отец, а именно отнял у всех князей и других властелинов все их города и укрепления.
Во всяком случае, даже родным своим братьям он не поручает крепостей, не доверяя и им. О каком царе идет речь в отрывке? Кто был отцом данного правителя, о котором упоминает автор?
Используя отрывок, выделите не менее трех таких способов. Кто выдвинул эту идеологию? Назовите одно любое положение этой идеологии, касающееся царской власти. Но царапина стала нарывать, нарыв перешел в карбункул, а дальше ведь антисептики еще не знали — общее заражение крови, сепсис.
И летний великий князь, только вчера еще «тешившийся» охотой, умер, успев перед смертью благословить старшего сына на великое княжение. У трона великого князя «берегли» наиболее видные бояре: князь Василий Васильевич Шуйский и фаворит правительницы конюший князь Иван Федорович Овчина-Те- лепнев-Оболенский. Мальчик просидел весь прием, время от времени произнося полагавшиеся в той ситуации слова.
Укажите хронологические рамки его правления. В тексте упоминаются отец и мать данной исторической личности. Кто эти люди? Используя текст отрывков, укажите, чем гордился всю жизнь данный исторический деятель?
В каком возрасте он взошел на трон? Над Москвой плыл колокольный звон. Звонили во всех кремлевских соборах В Кремле медленно и чинно двигалась процессия. В тяжелых меховых шубах, соболиных, горностаевых, беличьих, крытых то восточными шелками с яркими разводами, то итальянским бархатом, то фландрским сукном, плавно двигались бояре.
Завороженная великолепием шествия и серьезностью происходящего, толпа застыла. Шутка ли, венчание на царство. Такого Москва еще не видела О каком русском князе идет речь? Когда произошло событие, описанное в фрагменте?
Как назывался новый титул князя? Возрастание роли дворцовых органов Основа и пути образования государственных приказов были различными. Челобитный приказ. Другие складывались на основе превращения некоторых временных думских комиссий в постоянные ведомства, как, например, Разбойный приказ. Когда был созван первый Земский собор? В период царствования какого князя появились первые учреждения приказного типа?
Когда и кем приказные учреждения были ликвидированы окончательно? Земский собор как высшее сословно-представи- тельское учреждение Русского царства имеет длительную историю существования. Историк Л. Черепнин предлагает периодизацию Земских соборов. Служилые люди, составляющие пехоту, не носят никакого оружия, кроме самопала в руке, бердыша на спине и меча с боку. Ствол их самопала не такой, как у солдатского ружья, но гладкий и прямой В Сибири Они не входят во дворец и сторожат во дворе, где живет царь В каком году происходили описываемые в летописи события?
Как называлось данное войско? Какое событие считается боевым крещением этого войска? Каким образом попадали на службу в войско? Из каких категорий населения формировалось командование войском?
О каких обязанностей этих служилых людей, кроме участия в военных походах, говорится в летописи? Данное войско просуществовало длительное время, но было ликвидировано.
О каком оборонительном сооружении идет речь в отрывке? Для каких целей оно служило? Какую длину данного сооружения называет автор? Какие ограничения вводились на использование этих оборонительных сооружений? Назовите не менее трех таких запретов. На современников этот бой произвел сильное впечатление: «От пушечного бою и от пищального грому и от гласов и вопу и кри- чания от обоих людей и от трескости оружия и не бысть слы- шати другу друга».
Вскоре весь город оказался в плотном кольце тур, между которыми в отдельных местах под руководством дьяка Ивана Выродкова был сооружен тын. Начали делать подкоп. Город остался без питьевой воды.
Об осаде какого города идет речь в отрывке? К периоду каких войн относятся описываемые события? Чем закончилась осада города? Какое влияние на историю России имели итоги этого события? Укажите не менее двух примеров такого влияния. На них было два резных разрисованных льва — вместо глаз у них были пристроены зеркала; и еще — резной из дерева черный двуглавый орел с распростертыми крыльями.
Один лев стоял с раскрытой пастью и смотрел к земщине, другой такой же смотрел во двор Там были выстроены три мощных постройки, и на каждой наверху на шпице стоял двуглавый орел, с грудью обращенной к земщине. На протяжении хором и клети стена была сделана на полсажени ниже для доступа воздуха и солнца. Здесь великий князь обычно завтракал или обедал. Перед хоромами был погреб, полный больших кругов воску Ввиду сырости весь двор был засыпан белым песком на локоть в вышину Возле северных ворот находились все поварни, погреба, хлебни и мыльни.
Перед великокняжескими воротами находился маленький помост, подобный столу; на него всходил великий князь, что бы сесть на коня или слезть с него.
Столбы и свод лестниц были украшены резьбой под листву. Переход «гульбище» шел кругом всех покоев и до стен. Этим переходом великий князь мог пройти сверху от покоев по стенам в церковь, которая стояла вне ограды перед двором на восток. Церковь эта была выстроена крестообразно, и фундамент ее шел вглубь на восьми дубовых сваях В каком веке были построены эти сооружения?
Кому, по мнению современника, был причинен ущерб строительством и почему? Изобретательность палачей была беспредельна, «Тот Это был широкомасштабный, тщательно организованный грабеж. Состоял он в том, что должника ежедневно в течение двух часов били палками по ногам. Даже церковные двери Какие события описаны в отрывке?
Назовите год, в котором они произошли. Укажите не менее трех итогов и значений. Задержать орду на переправах не удавалось, и татарская конница устремилась к Москве. В поле билось с татарами дворянское ополчение. Обе стороны понесли большие потери, и военные действия на время прекратились. Два дня происходили лишь короткие стычки, но затем сражение возобновилось.
Ночью орда снялась с места и двинулась на юг к Оке, вслед за ней вернулась на Оку русская рать О каком сражении идет речь в труде историка? Какое определение дано «гуляй-полю» в отрывке? Какой маневр решил ход сражения? Кто был командующим русскими войсками? Каковы были итоги и значения для России указанной битвы? К середине X V I в. Резко возрос товарооборот, возросли и доходы, которые приносила эта торговля.
В итоге торговая прибыль оседала в карманах ливонских купцов, а торговая пошлина — в карманах ливонских властей Кроме того, ливонские власти препятствовали приезду в Россию мастеров и ремесленников, которые могли бы принести в русское общество какие-либо новые знания Как назывался военный конфликт, причины которого описаны в отрывке?
Каким образом, по мнению историка, происходило обогащение ливонских властей? Кашлык гордо высился над Иртышом наверху неприступной горы. Но укрепления его давно обветшали. Бой начался не слишком хорошо для русских. Но тут им пришлось остановиться. Видя как горстка казаков топчется на берегу Казаки встретили врага убийственным огнем. Ханские воины Кучум наблюдал за боем с горы. Укажите год события, описанного в отрывке. Укажите имя руководителя русских воинов. С какой целью, по мнению автора отрывка, была сооружена засека около города?
Из описания укреплений Кашлыка сделайте вывод об их состоянии. Вместе с ней он отправлялся в храм к заутрене В переднем покое бояре уже ждали его. Если вопросы решались щекотливые, царь уединялся с ближними боярами в своем кабинете. Остальные дела обсуждали в приемной, где в переднем углу стояло царское кресло, а по углам стояли лавки для бояр. В 9 часов государь вновь шел в храм к обедне. В 11 часов он обедал обычно один. Если день был постный, то ел лишь черный хлеб с солеными грибами и огурцами, запивая квасом Вечером царь посещал церковную службу Описание жизнедеятельности какого царя приводит автор?
О каком грозном и мстительном отце идет речь в отрывке? О какой заслуге данной исторической личности ведет речь автор отрывка? Какой образ жизни, по мнению автора, вел данный царь?
Используя исторические знания, укажите не менее трех событий явлений русской истории, произошедших в период правления данного царя. В каком году и при каком правителе он был принят? Когда начался и когда закончился этот процесс? Одним из самых значительных событий не только в истории культуры, но и всей жизни России XVI столетия было появление русского книгопечатания.
Когда в России была напечатана первая книга? Как она называлась? Какие причины появления книгопечатания приводит современник и участник событий в отрывке?
Приведите, кроме указанного в отрывке, не менее трех фактов, свидетельствующих о развитии в это время в России грамотности и книжного дела. Его отец, Федор Иванович, был помещиком средней руки При нем иноземцев в Москве стало больше, чем когда-либо прежде. Новый царь зашел столь далеко в нарушении традиций, что сформировал из наемников-немцев отряд телохранителей. При нем власти проявляли заботу о распространении книгопечатания В минуту душевного волнения на его глаза навертывались слезы.
Многим нравилась внешность царя, величественная осанка, степенность. Он никогда не суетился, не спешил. Не делал резких движений, шествовал плавно, поддерживаемый с двух сторон боярами Что послужило причиной его восхождения на трон?
Когда это произошло? О каких увлечениях данной исторической личности ведется речь в отрывке? Какое новшество он ввел? О каких личных качествах царя рассказывает историк? Но едва он начинал излагать обстоятельства своего «чудесного спасения», как его рассказ на глазах превращался в неискусную сказку.
По словам «царевича», его спас некий воспитатель, имя которого он не называет. Несчастный мальчик был зарезан в постельке царевича Самозваный «царевич» избегал называть какие бы то ни было точные факты и имена, которые могли быть опровергнуты в результате проверки Когда произошла трагедия, о которой говорится в отрывке? Какое истинное имя носил «царевич»? Какую версию угличской трагедии предлагает автор отрывка? По какой причине «царевич» избегал называть точные фамилии и имена своей биографии?
Следуя обычаю, Земский собор поручил дела — впредь до съезда представителей провинции — семи избранным боярам Дворяне, приказные люди, стрельцы, казаки, гости и «черные люди» принесли присягу на верность временному боярскому правительству. Со своей стороны, бояре обязались «стоять за Московское государство и подготовить нового царя «всея земли» Боярское правительство не могло дать стране ни мира, ни популярной династии.
Всяк, кто побывал в Москве в те тревожные дни, мог наблюдать это своими глазами. Какое название дали историки правительству этого времени и почему? Назовите период существования данной Боярской думы.
Кто входил в данное правительство? Историк говорит, что боярское правительство «не могло дать стране мира».
Главным оставался вопрос о полководце Было решено пригласить князя Д. Пожарского, жившего в селе Мугрееве. Он не был замешан в связях с самозванцами и интервентами и отличался воинским опытом. Ему следовало собирать деньги, продовольствие и боеприпасы со всех городов и земель, поддерживающих ополченцев. В условиях военного времени это было непростой задачей. Иногда приходилось убеждать прижимистых людей и силой слова, и силой оружия.
Ведь от этого зависела судьба Отечества Каким воинским формированием руководили данные исторические личности? Благодаря чему, по мнению автора отрывка, князь Д. Пожарский возглавил это воинское формирование? Минина в этом формировании?
В воротах Ипатьевского монастыря процессию встретили Михаил Федорович и его мать. Наконец, будущий царь и его мать вместе со всеми вошли в Троицкий собор Какова была цель процессии?
К какому году относится начало его правления? Кто принимал участие в процессии, о которой ведет речь историк? Какова была первая реакция будущего царя и его матери на процессию? Используя исторические знания, укажите всего не менее трех последствий этого кризиса, относящихся к различным его областям.
Последним местом посещения царя стал Благовещенский собор. Оттуда его торжественно ввели в царский дворец Кто был отцом данной исторической личности? Какие кремлевские соборы, посетившиеся царем, перечислены в отрывке? О какой наиболее важной задаче, стоящей перед царем, ведет речь историк? Почему данная задача была важной?
В период правления данного царя было заключено несколько мирных договоров. Укажите не менее двух таких договоров. Кратко охарактеризуйте итоги одного из них. Морозовым, В. Стрешневым и др. Один из них, Морозов, «западник», сделал так, что и царица, и царевич, и его приближенные стольники, а их у него было человек с 20, стали щеголять в немецком платье. На м году жизни его объявили народу. Царем стал в летнем возрасте. Но властность старался соединить со смирением и кротостью В правление царя произошло немало важных событий.
Были приняты меры по экономическому развитию России, укреплении ее государственности. Расширились территории Какое прозвище он получил в народе?
Назовите имя русского воеводы и имя одного из крупнейших землевладельцев этого времени, упомянутых в отрывке. При нем не было явных опал и ссылок При нем особенно расцвела художественная мастерская Оружейной палаты Ряд зданий возведен по его собственным чертежам. Назовите век и десятилетие, к которому относится его деятельность. В тексте упоминается отец данного царя.
Кто он? Кто был учителем и наставником будущего царя? Каковы были увлечения царя? Используя исторические знания, укажите не менее трех событий явлений внутренней и внешней политики, произошедших во время правления царя, о котором идет речь в отрывке. Успешное осуществление преобразования церковной жизни России Он родился в г. В г. На царя он произвел самое благоприятное впечатление и потому получил место настоятеля влиятельного столичного Новоспасского монастыря.
Этот акт существенно поднял престиж нового патриарха О каком русском патриархе идет речь в отрывке? Назовите одно такое явление процесс.
Кто упомянут в отрывке в качестве присутствующих в Успенском соборе на процедуре посвящения в патриархи? Из каких слоев населения происходил будущий патриарх? В памяти По собственной инициативе патриарх внес 10 тыс. Началось охлаждение между ними.
Патриарха реже стали приглашать в царский дворец. О каком патриархе идет речь в отрывке? В каком году патриарх был низложен? Что патриарх изменил в этих обрядах? Как говорится в отрывке о причинах начала охлаждения между патриархом и царем? Назовите имя одной из знаковых фигур этого движения. Положение еще более ухудшилось в связи с тем, что к этой операции подключились и частные лица. Милославский, скупая медь, начеканил до тыс. Небывалый размах получило фальшивомонетничество.
Между тем жалованье служилым людям выплачивалось медной монетой. Указы о принудительном обмене новых серебряных денег на медные окончательно подорвали доверие населения к медным деньгам.
Их курс стал стремительно падать Канкрина Г крещение Руси 1 г. Задание 3 Ниже приведен список терминов названий. Ответ: 4 3 Комментарий: Правильные варианты ответов не имеют отношения к Перестройке. Благодаря последовательному, систематизированному и наглядному изложению материала можно усвоить даже самые сложные и трудные для понимания темы. Также приводятся тренировочные задания с ответами и пояснениями, с помощью которых можно сразу же оценить уровень своих знаний.
Справочник содержит теоретические сведения за весь школьный курс истории, а также практические задания с ответами и пояснениями. Весь материал изложен в наглядной и доступной форме, что способствует быстрому усвоению большого количества информации.
Издание окажет помощь старшеклассникам при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, урокам, различным формам текущего и промежуточного контроля. Пособие предназначается для выпускников средней школы и абитуриентов. Оно содержит практические тренировочные материалы, обеспечивающие качественную подготовку к единому государственному экзамену по истории. Пособие включает 30 вариантов экзаменационных работ, составленных в соответствии с требованиями ЕГЭ. Большой сборник тематических заданий для подготовки к единому государственному экзамену.
Вниманию школьников и абитуриентов предлагается новое пособие для подготовки к единому государственному экзамену по истории. Последовательность блоков соответствует последовательности заданий в варианте КИМ. Каждый блок содержит 30 заданий одного типа и уровня сложности. Такая структура позволяет акцентировать внимание на технологии работы с каждым типом заданий и получить стойкие навыки грамотного и быстрого их выполнения.
В конце книги даны ответы для самопроверки за все задания части 1 и основное содержание ответов и критерии оценивания заданий части 2. Материалы пособия окажут эффективную помощь при подготовке к экзамену.
Они могут быть использованы преподавателями образовательных организаций для уроков повторения и обобщения учебного материала по курсу истории с древнейших времен до наших дней.
Универсальный справочник. Справочник содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым ЕГЭ по истории. После каждого раздела приводятся разноуровневые задания в форме ЕГЭ. Для итогового контроля знаний в конце справочника даются тренировочные варианты, соответствующие. Учащимся не придется искать дополнительную информацию в интернете и покупать другие пособия.
В данном справочнике они найдут все необходимое для самостоятельной и эффективной подготовки к экзамену. Справочник адресован учащимся старших классов для подготовки к ЕГЭ по истории. Пособие содержит подробный теоретический материал по всем темам, проверяемым экзаменом. После каждого раздела даются примеры заданий ЕГЭ и тренировочный тест. Для итогового контроля знаний в конце справочника приводятся тренировочные варианты, соответствующие ЕГЭ по истории.
Ко всем заданиям приводятся ответы. Издание будет полезно учителям истории, родителям для эффективной подготовки учащихся к ЕГЭ. Тренировочные задания. Пособие содержит тренировочные варианты, полностью соответствующие структуре экзаменационной работы и составленные с учетом всех требований ЕГЭ. Каждый вариант включает задания разных типов и уровня сложности. Приводится инструкция по выполнению экзаменационной работы, бланки ответов. В процессе работы с книгой учащиеся могут ознакомиться со структурой теста, выполнить его с учетом реального времени, потренироваться в заполнении бланков, а также оценить свой уровень готовности к ЕГЭ.
В конце пособия даны ответы на все задания и критерии оценивания. Справочник школьника. Особая структура справочника позволит в краткие сроки повторить или обобщить колоссальный объем школьной программы по истории за классы.
По каждому разделу приводится перечень исторических понятий, ключевых дат, сведения по всем историческим периодам, а также же вопросы и типовые задания ОГЭ и ЕГЭ с ответами. Вся информация изложена доступно и понятно.
Теперь подготовиться к урокам истории и экзаменам будет легко! По каждому разделу приводятся основные понятия, ключевые даты и события, сведения об исторических деятелях, доступное изложение школьного курса, наглядные схемы и информативные таблицы, а также вопросы и типовые задания ОГЭ и ЕГЭ с ответами.
В конце расположен предметный указатель для удобного поиска информации. Справочник поможет актуализировать знания для успешной сдачи экзаменов, а также подготовиться к текущему контролю в процессе изучения истории на уроках.
Издание предназначено для учащихся 5—11 классов и учителей. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. В справочнике, адресованном выпускникам и абитуриентам, дан материал курса «История России», который проверяется на едином государственном экзамене.
Структура книги соответствует современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены экзаменационные задания — контрольно-измерительные материалы КИМ ЕГЭ. Справочник включает три раздела: «Древность и Средневековье», «Новое время», «Новейшая история», содержание которых представлено в форме структурно-логических схем и таблиц, позволяющих не только быстро запомнить обширный фактический материал, но и понять взаимосвязь между отдельными событиями явлениями, процессами.
Образцы заданий и ответы к ним, завершающие каждый раздел, а также вариант проверочной работы в формате ЕГЭ помогут оценить уровень подготовки к экзамену. Пособие содержит словарь терминов и понятий, знание которых необходимо для успешной сдачи единого государственного экзамена. Все необходимые для сдачи ЕГЭ по истории сведения представлены в наглядных и доступных таблицах, после каждой темы — тренировочные задания для контроля знаний. С помощью этой книги учащиеся смогут в кратчайший срок повысить уровень своих знаний, за считанные дни до экзамена вспомнить все самые важные темы, потренироваться в выполнении заданий в формате ЕГЭ и стать более уверенным в своих силах.
После повторения всех тем, представленных в пособии, долгожданные баллов станут намного ближе! Пособие содержит теоретические сведения по всем темам, проверяемым на ЕГЭ по истории.
После каждого раздела приводятся тренировочные задания разных типов с ответами. Наглядное и доступное изложение материала позволит быстро найти нужную информацию, устранить пробелы в знаниях и в кратчайшие сроки повторить большой объем информации. Издание окажет помощь старшеклассникам при подготовке к урокам, различным формам текущего и промежуточного контроля, а также для подготовки к экзаменам. Пошаговая подготовка. Все материалы школьного курса по истории четко структурированы и разделены на 36 логических блоков недель.
Изучение каждого блока рассчитано на самостоятельных занятия в неделю в течение учебного года. Пособие содержит все необходимые теоретические сведения, задания для самоконтроля в виде схем и таблиц, а также в форме ЕГЭ, бланки и ответы. Уникальная структура пособия поможет структурировать подготовку к ЕГЭ и пошагово изучить все темы в течение всего учебного года.
Издание содержит все темы школьного курса по истории, необходимые для сдачи ЕГЭ. Весь материал четко структурирован и разделен на 36 логических блоков недель , включающих необходимые теоретические сведения, задания для самоконтроля в виде схем и таблиц, а также в форме ЕГЭ. Кроме того, в пособии приводятся тренировочные варианты, цель которых — оценить уровень знаний. Данное пособие поможет организовать пошаговую подготовку учащихся старших классов к ЕГЭ по истории. Поделитесь в соц.
Хотите сохранить материал на будущее? Все эти обособленные, не раз самочинные действия вносили ещё большую путаницу в план заготовок и подвоза. В конечном результате, воззванием, обнародованным 29 августа, правительство констатировало чрезвычайно тяжёлое положение страны: правительственные запасы беспрерывно уменьшаются; "города, целые губернии и даже фронт терпят острую нужду в хлебе, хотя его в стране достаточно"; многие не сдали даже прошлогоднего урожая, многие агитируют, запрещают другим выполнять свой долг Правительство, с целью "предотвратить грозящую родине смертельную опасность", вновь увеличило твёрдые цены, угрожало применением крайних мер воздействия против ослушников, и вновь обещало принять меры к нормировке цен и распределению предметов, нужных деревне».
Внимательно читаем отрывок из текста и видим, что в нём идёт речь про Правительство, министры которого пытались решить продовольственный кризис в стране. Упоминаются органы власти рабочих и военных, созданных в годы Февральской революции Петроградский и Московские Советы. Следовательно понимаем, что идёт о г.
Сразу же выделяем, что пункты 1 и 2 верные, так как Временное правительство было свергнуто в ходе Октябрьской революции года. Ну и 6 пункт тоже будет неверным, так как в Советах большинство принадлежало меньшевикам, эсерам и бесфракционным социал-демократам.
Таким образом, верный ответ будет Главные роли играют здесь двое — митрополит Макарий, самый просвещённый человек на Руси, и протопоп Сильвестр, который осмеливается говорить с царём как с простым грешником. Этот священник низкого происхождения имеет на государя такое влияние, угрожая ему карой небесной, что вскоре на него возлагается управление делами церковными и гражданскими.
Всё проходит через него, и каждый должен полагаться на его компетентность. При нём проявляется Алексей Адашев — молодой боярин, прекрасный военный, с интересной внешностью и острым умом. Недавно он был всего лишь постельничим. Теперь, по воле царя и благословению Макария и Сильвестра, становится советником и доверенным лицом царя. В нем идет речь о формировании какого-то совета вокруг царя.
Фамилии участников этого совета позволяют утверждать, что речь идет об Избранной раде, созданной при Иване IV в первый период его царствования.
Соответственно, выбираем варианты 1 и 3. Пункт "2" будет неверным потому, что как минимум митрополит Макарий - один из членов Избранной рады, не был боярином. Шестой пункт также будет ошибочным, так как в период правления Ивана Грозного было проведено множество реформ, которые значительно изменили страну. Они соединяют в себе и административную власть над волостями, и власть судебную, вместо нынешних мировых судей, не по всем делам, но лишь до рублей, а остальные дела остаются в ведомстве одного городского мирового судьи.
Жалобы на земского начальника приносятся съезду этих начальников. Далее изменяется система выборов в гласные земского собрания, и вместо нынешней земской управы предполагается для распоряжения по земским делам присутствие, составленное из лиц местной администрации, с участием 2 гласных от земства».
Прочитаем внимательно текст документа и выделим в нем главное. В нем говорится о введении в уездах должности земских начальников. Как мы помним, институт земских начальников был введен в результате контрреформ Александра III. Соответственно, выбираем варианты 1, 2 и 5. А конюшему, и дворецкому, и казначеем, и дьяком, и всем приказным людям велел быть по своим приказам и управу чинить по старине, а о больших делах приходить к боярам. А ратные каковы будут вести или земские великие дела, и боярам о тех делах приходить к государю, и государь с бояры тем делом управу велит чинить».
Внимательно прочитаем отрывок из Никоновский летописи. В нем говорится о ситуации разделения государства на две части, одной из которых управляли земские бояре. Таким образом, речь идет о событиях периода опричнины Ивана IV Васильевича, когда государство было разделено на две части: земщину и опричнину. Теперь выбираем правильные варианты.
Для доступа к решениям необходимо запустить телеграм-бота Турбо — это займет буквально 5 секунд. Никакого спама, только самое важное и полезное для тебя. Ты всегда сможешь остановить бота. Бесплатный интенсив по истории 3 огненных вебинара, домашние задания, беседа курса, личный кабинет, связь с преподавателем и многое другое. Курс стартует 26 марта. Подробнее об интенсиве. Задание 6. Анализ исторического источника и поиск верных суждений. ЕГЭ по истории. За это задание ты можешь получить 2 балла.
На решение дается около 5 минут. Уровень сложности: повышенный. Средний процент выполнения: Порядок записи имеет значение. Разбор сложных заданий в тг-канале. Задача 1 Прочтите отрывок из телеграммы военачальника. Шикину о действиях украинских националистов в районе дислокации войск округа г. Черновцы 21 октября г. Речь идёт о заключительном этапе Великой Отечественной войны.
Автор донесения в — гг. Антисоветские вооружённые группы действовали только против воинских частей Советской армии. В западных районах Украины действовали многочисленные националистические бандитские группы.
Местное население не поддерживало бандитов. Ликвидация бандгрупп была затруднена, так как они опирались на сочувствовавшее им местное население. Решение Внимательно прочитаем отрывок из исторического документа. Показать решение.
Задача 2 Прочтите отрывок из воспоминаний военного лётчика Я. Речь в данном тексте идёт о войне в Афганистане. Автор пишет о войне в Корее. Описываемые в тексте события происходили в —е гг.
Советское руководство стремилось не допустить огласки участия советских лётчиков в описываемых боевых действиях. Автор осуждает участие советских лётчиков в войне. Согласно тексту советские и американские лётчики несли серьёзные потери. Решение Внимательно прочитаем отрывок из воспоминаний военного летчика. Задача 3 Прочтите отрывок из документа. Отцом князя, о котором идёт речь в данном отрывке, был Владимир Святой.
Князь, о котором идёт речь в отрывке, погиб от рук печенежского хана. Описанные в данном отрывке события произошли в XI в. Современником князя, который упомянут в документе, был митрополит Иларион. Троице-Сергиев монастырь был основан упомянутым в тексте князем.
Жена князя, о котором идёт речь в тексте, установила на Руси уроки и погосты. Решение Внимательно прочитаем текст задания. Задача 4 Прочтите отрывок из царского документа. Вошедшие по данному документу в состав России земли принадлежали Речи Посполитой. Автором данного документа был Лжедмитрий I. Данный документ был издан во время «бунташного века». Принятие данного документа привело к воссоединению Правобережной Украины с Россией. Согласно тексту данного документа в состав Русского царства были возвращена Левобережная Украина.
Согласно данному документу за запорожским казачеством сохранялось право избрания гетмана. Решение Внимательно прочитаем отрывок из воспоминаний. Задача 5 Прочтите отрывок из документа. Данный документ является текстом обращения, с которым выступил В. Молотов в первый день войны. Данное выступление прозвучало по радио. Обращение ставило цель ободрить, снять психологическое напряжение, чтобы люди перестали бояться врага.
Это обращение И. Сталина к народу СССР в июле года. Это речь, с которой И. Сталин выступил во время военного парада на Красной площади 7 ноября года. Нападение Германии на Советский Союз оценено в данном обращении как вероломное. Задача 6 Прочтите отрывок из документа. Документ был издан Александром I. При императоре, издавшем данный документ, произошла Русско-японская война. В разработке документа большую роль сыграл П.
Издание документа относится ко второй половине XIХ в. Документ положил начало созданию отрубов и хуторов. Император, издавший документ, не имел детей. Решение Внимательно прочитаем представленный в задании отрывок из исторического документа и выделим в нем главное. Задача 7 Прочтите отрывок из летописи. За подъём же свои приговорил царь и великий князь взяти из Земского приказа сто тысяч рублёв; а которые бояры и воеводы и приказные люди дошли за государьские великие измены до смертные казни, а иные дошли до опалы, и тех животы и статки взяти государю на себя…» Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения.
В документе речь идёт о разделении страны на две части, в каждой из которых было своё правление. Князья, упомянутые в данном отрывке, входили в состав Избранной рады. События, о которых говорится в документе, произошли в х гг.
При царе, в правление которого происходили упомянутые события, началось продвижение в Сибирь. Царь, в правление которого происходили упомянутые события, был избран Земским собором. В тексте упоминаются придворные чины XVI века. Решение Читаем отрывок из летописи и выделим в нем главное. Задача 8 Прочтите отрывок из произведения древнерусской литературы. В результате описанных событий Хазарский каганат прекратил существование.
Описанные события произошли в г. Противником Игоря и Всеволода был печенежский хан Куря. В результате сражения князь Игорь был взят в плен.
Русские одержали блистательную победу над половцами. Игорь правил в Новгород-Северском княжестве. Решение Внимательно прочитаем отрывок из произведения древнерусской литературы. Задача 9 Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника. В результате событий, описанных в отрывке, война, о которой идёт речь, была завершена в пользу союзников. Наступление было организованно Временным правительством. Наступление было осуществлено под руководством А. В результате наступления русских войск, которое описано в тексте, Австро-Венгрия полностью капитулировала.
Наступление происходило в разгар битвы при Вердене на западном фронте. Решение Внимательно прочитаем условие задания.
Задача 10 Прочтите отрывок статьи из газеты «Ленинградская правда». Все четверо участников экспедиции были удостоены звания Героя Советского Союза. Участники дрейфа были спасены экипажем парохода «Челюскин».
Поиск участников дрейфа возглавлял В. Папанин возглавлял первую в мире дрейфующую станцию «Северный полюс». Решение Внимательно прочитаем отрывок статьи из газеты «Ленинградская правда». Задача 11 Прочтите отрывок из статьи государственного деятеля. Статья посвящена выборам в Государственную думу. Современником описанных событий был М. Инициатором проведения выборов был М. Автор считает парламентаризм проявлением демократизма.
События, которым посвящена статья, относятся к началу XX в. Проведение выборов привело к установлению в России республики. Решение Внимательно прочитаем отрывок из статьи государственного деятеля. Задача 12 Прочтите отрывок из выступления председателя правительства. Громадное большинство крестьян, солдат и рабочих стоит за политику мира. Данное выступление состоялось в г.
Правительство, о котором идёт речь в выступлении, сформировано II Съездом Советов. Главой упомянутого в тексте правительства был В.
