Составьте схему социальные качества личности, Урок обществознания в 10-м классе. Базовый уровень по теме "Человек в системе социальных связей"
Соболева О. Оставаясь на нашем сайте, вы соглашаетесь с использованием cookies. Для кого-то смысл жизни - просто жить, для кого-то - растить детей, кто-то намерен исправлять экологию и видит свой смысл жизни в том, чтобы выращивать все больше и больше растений.
Элитарная культура рассматривается в теме «Духовная сфера жизни общества». Родовым понятием является «Культура». В нашем случае вопрос находится в плоскости разновидностей культуры материальная, духовная; народная, массовая, элитарная. В задании представлены черты элитарной культуры: сложность используемых форм, стремление авторов к воплощению собственных идей, духовный аристократизм, требование специальной подготовки для понимания.
Ну действительно, все ли мы готовы к восприятию музыкальных произведений Шнитке, анализу высокоинтеллектуальных литературных произведений Кафки?
А что вы можете сказать о скульптурах Родена? Ясно, что данная культура рассчитана на узкий круг потребителей, подготовленных к восприятию сложных произведений. Элитарная культура не ищет коммерческой выгоды, для авторов важно самовыражение и поиск новых форм в искусстве.
Две оставшиеся вне нашего внимания характеристики: развлекательный характер и ярко выраженная коммерческая направленность являются важнейшими характеристиками массовой культуры.
Поэтому в данном случае мы отметим их как верные. Потому что в задании нас просят убрать лишние характеристики. Выберите верные суждения об обществе и социальных институтах и запишите цифры , под которыми они указаны. Здесь не обойтись без знания понятий: «общество» в широком и узком смыслах; общества как система; «социальный институт», как исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности людей, и знания видов социальных институтов по основным сферам жизни общества.
Первое суждение характеризует общество как динамичную развивающуюся систему — это суждение верно, поскольку является аксиомой в курсе обществознания. Второе суждение неверное, так как прогресс, являющийся одним из направлений общественного развития, характеризуется развитием общества от низшего к высшему. А в суждении указаны: деградация, возврат к уже отжившим структурам и отношениям, что является качественными характеристиками еще одного направления общественного развития — регресса.
Третье суждение практически полностью воспроизводит понятие «общество» в широком смысле, а значит верно. Там не хватает «состоящее из индивидов, обладающих сознанием и волей». Четвертое суждение верно. В ходе социализации человек усваивает опыт предшествующих поколений. Нам известно, что социальные институты устанавливают некие образцы поведения для людей.
Лучше всего это подтверждает такой социальный институт, как семья, относящийся к социальной подсистеме общества. Пятое суждение не верно. Общество — динамичная, открытая, саморазвивающаяся система. К обществу практически невозможно применить понятия «закрытая система», не взаимодействующая с внешней средой. Здесь не нужны особые доказательства. Достаточно вспомнить понятие общества в широком смысле «обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира». Установите соответствие между характеристиками и видами формами деятельности: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
Рассматриваются виды формы деятельности : игра, учение, труд, общение. Для выполнения данного задания достаточно знать характеристики каждого вида формы деятельности. Воображаемая обстановка является характеристикой игры А 4 , направленность на достижение практически полезного результата — к труду человек создает некие предметы, удовлетворяющие потребности Б 2.
Нацеленность на приобретение новых знаний и умений — к учению В 3. И ни один из видов форм деятельности не обходится без общения. Поэтому, оставшиеся две характеристики: процесс установления и развития контактов между людьми и нацеленность на обмен информацией отражают суть общения Г 1, Д 1. Только надо помнить, что в процессе общения люди обмениваются не только информацией, но и эмоциями, оказывая влияние друг на друга. При кажущейся легкости заданий, важно не торопиться, вести внутренний диалог с собой.
Отвечать на вопрос: почему выбранный ответ верный, опираясь на знание понятий. Студенты провели исследование мотивов учебной деятельности школьников младших классов. Найдите в приведённом ниже списке применённые ими методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания. Запишите цифры , под которыми они указаны. Сразу мысленно обращаемся к родовому понятию — «наука», вспоминаем структуру научного познания, включающую уровни: эмпирический и теоретический и разносим методы, относящиеся к каждому уровню.
Помним, что к эмпирическим методам относятся: наблюдение, описание, измерение, классификация, систематизация, то есть с их помощью можно выявить конкретные свойства изучаемых объектов, в отличие от теоретического уровня, направленного на выявление общих тенденций, законов и т.
Когда мы вспомнили теорию, дальше начинаем ранжировать а по сути, применять эмпирический метод предложенные варианты:. Выберите верные суждения об экономических системах и запишите цифры , под которыми они указаны. Знание отличительных черт традиционной, командной плановой или командно-административной, рыночной и смешанной экономических систем — это базовые знания выпускника, стремящегося получить высокий балл на экзамене.
Итак, пробуем. Частная собственность является обязательным условием для существования рыночной модели экономической системы. Нам же говорят в суждении, что командной экономики. Это не верно, еще и потому, что в командной экономике доминирует государственная собственность, а так же и основные вопросы экономики решаются центральными органами власти.
Значит, второе суждение тоже не верно. Третье суждение верно, так как в рыночной экономике каждый собственник вправе свободно и самостоятельно распоряжаться своими факторами производства. Четвертое и пятое суждения тоже верны, так как в условиях рыночной экономики свобода хозяйственной деятельности отдельных субъектов направлена на получение прибыли в условиях конкуренции и рыночные механизмы определяют цену.
Установите соответствие между примерами и видами налогов и сборов в РФ в соответствии с Налоговым кодексом РФ : к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. В задании определены уровни собираемых налогов: федеральный, региональный и местный. При выполнении данного задания важно четко различать виды налогов по уровням:. НДС, акцизы, налог на доходы физических лиц, налог на прибыль, налог на добычу полезных ископаемых, сборы за пользование объектами биологических ресурсов, госпошлина чувствуете масштаб?
Торговый сбор, земельный налог, налог на имущество физических лиц не путать с налогом на доходы физических лиц, который является федеральным. Таким образом, в нашем задании мы снова применяем эмпирический метод ранжирования: А 3, Б 3, В 1, Г 3, Д 2.
Фирма Y — ателье по пошиву свадебных платьев. Найдите в приведённом списке примеры переменных издержек фирмы Y в краткосрочном периоде и запишите цифры , под которыми они указаны.
В задании нужно четко указать переменные издержки фирмы в краткосрочный период, в отличие от постоянных издержек. Чтобы выполнить задание без ошибки также необходимо помнить, что переменные издержки изменяются при изменении объема производства.
Кредитные истории фирмы всегда будут относится к постоянным издержкам, поэтому первый вариант не верный. А вот приобретение тканей, нитей, фурнитуры относится к расходном материалам, значит к переменным издержкам, как и выплаты сдельной оплаты работников, в отличие от окладов, которые являются постоянными издержками фирмы.
Арендная плата, страховые взносы — это постоянные издержки любой компании. А вот оплата потребленной электроэнергии зависит от объемов работы компании — будет переменной издержкой. На рисунке отражено изменение предложения стульев на соответствующем рынке: линия предложения S переместилась в новое положение — S 1. P — цена; Q — количество. Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение?
Необходимо разобраться о чем спрашивают: об изменении величины спроса или величины предложения? В данном случае изменилось предложение стульев на соответствующем рынке. Наблюдая за изменением кривой предложения, можно сказать, что предложение уменьшилось. Выполняя задание, нужно помнить, что на изменение предложения влияет стоимость факторов производства, технология, налоговая политика государства, государственная поддержка, ожидания цен, конкуренция и т.
Поэтому первый вариант ответа — увеличение стоимости материалов на обивку стульев как раз будет способствовать снижению предложения данного товара на рынке. Ответ верный. Рост оплаты труда рабочих повышает стоимость такого фактора производства как труд, но и понижать одновременно предложение данного товара на рынке.
Третий вариант должен привести к повышению предложения, поскольку понижение стоимости сырья ведет к повышению предложения товара на рынке в нашем случае понижение стоимости материала для каркаса. Ответ не верный. Уменьшение налогов также повысит предложение. А вот рост тарифов на электроэнергию для производителей мебели повысит переменные издержки и понизит предложение.
Итак, подорожание расходных материалов, тарифов на электроэнергию, оплаты труда работников вынудят фирму или уменьшить объемы производства или повысить стоимость товара, что приведет к снижению предложения на рынке. ЕГЭ по обществознанию: разбор заданий с учителем. Готовимся к ЕГЭ по истории и обществознанию: опыт педагога. Выберите верные суждения о социальной стратификации и социальной мобильности и запишите цифры , под которыми они указаны.
Горизонтальная мобильность предполагает переход из одной социальной группы в другую, находящуюся на той же ступени социальной лестницы. Поэтому первое суждение не верно. Дифференциация разделение социальных групп в обществе происходит по многим критериям, одним из которых является доход. А еще объем власти, образование, престиж профессии.
Второе и пятое суждения верны, в отличие от третьего. Личные качества человека не являются критерием социальной стратификации.
Четвёртое суждение верно, поскольку социологи действительно различают индивидуальную и коллективную мобильность. Например, под влиянием событий революции года произошло смещение положения социальных групп. В ходе социологических опросов совершеннолетних жителей стран Z и Y им задавали вопрос: «Какое из направлений молодёжной политики государства Вы считаете наиболее важным? Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры , под которыми они указаны.
В данном случае выясняли важнейшие направления молодежной политики двух стран. В диаграмме представлены данные этих стран.
Прежде чем читать представленные суждения, следует внимательно самому изучить диаграмму. В каждой из стран лидирующие позиции занял ответ «оказание социальной поддержки». Далее, в стране Z на втором месте оказалась позиция «проведение воспитательной работы», и минимальную позицию заняло суждение «обеспечение доступа к принятию решений…».
В стране Y одинаково минимальные позиции заняли суждения «обеспечение доступа к принятию решений…» и «создание условий для самовыражения». После того, как мы самостоятельно попробовали проанализировать статистические материалы, пробуем анализировать суждения. Первое суждение верно, так как, данные диаграммы демонстрируют данную позицию. Второе суждение не верно, так как в стране Z больше тех, кто считает «проведение воспитательной работы» важным по сравнению со страной Y.
Четвертое суждение также верно, мы так же это определили вовремя анализа диаграммы и отметили эти позиции, как минимально одинаковые. Пятое суждение не верно, это наглядно видно на диаграмме.
Показатели говорят об обратном результате. Выберите верные суждения о государстве и его функциях и запишите цифры , под которыми они указаны. Первое суждение направляет нас к такому признаку государства, как исключительное право на правотворчество.
Поэтому суждение «природоохранные требования, устанавливаемые государством правотворчество , составляют основу экологической безопасности стран» является верным. Второе суждение не верно, потому что принцип разделения властей реализуется в демократическом государстве, а, следовательно, этот признак не является основополагающим для любого типа государства. Третье суждение «государство обладает монопольным правом законно применять принуждение силами органов охраны порядка и безопасности» по сути, отправляет нас к важнейшему признаку государства — монопольное законное право на принуждение.
Четвертое суждение ошибочно, поскольку отражает важнейшую внутреннюю функцию государства «определение общего направления экономической политики государства».
Пятое суждение собрало в себе два признака государства: правотворчество и система органов и механизмов осуществления публичной власти речь идет об органах государственной власти. Читаем: «государство создаёт нормативную и организационную основу для эффективной и качественной деятельности государственных органов. Установите соответствие между вопросами и субъектами государственной власти РФ, к ведению которых эти вопросы относятся: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А вопросы владения, пользования и распоряжения землёй, недрами, водными и другими природными ресурсами. Для начала необходимо внимательно посмотреть, какие субъекты государственной власти РФ указаны в задании. В нашем случае они не названы напрямую, а указаны уровни: только федеральный центр и совместно федеральный центр и субъекты РФ. На помощь придёт знание принципов федеративного устройства РФ.
Помнить, что в условиях федерации реализуется принцип целостности государства, единства государственной власти, и разграничение полномочий, о чем нас и спрашивают. Ранее, мы видели разграничение полномочий, выполняя задание о налогах. Нужно запомнить, что находится в исключительной компетенции федеральных органов: все вопросы международных отношений, оборона и безопасность, судоустройство, федеральная собственность и др. Первая компетенция — вопросы владения, пользования и распоряжения землёй, недрами, водными и другими природными ресурсами находится в совместном ведении А 2.
Так, правильно будет отнести к этой же позиции «осуществление мер по борьбе с катастрофами» В 2. Федеральные фонды регионального развития реализуют основы федеральной политики и федеральные программы, поэтому Б 1. Позиции Г и Д относятся к исключительной компетенции федеральных органов, поэтому Г 1, Д 1. При подготовке к ЕГЭ я рекомендую своим ученикам уделить особое внимание изучению основ конституционного строя РФ. В демократическом государстве Z в ходе реформы избирательной системы выборов в парламент был осуществлён переход от пропорциональной избирательной системы к мажоритарной.
Что из перечисленного осталось неизменным в ходе этой избирательной реформы? Запишите соответствующие цифры. Несмотря на то, что в начале вопроса нам объясняют реформу, в ходе которой произошел переход от пропорциональной избирательной системы к мажоритарной.
Суть вопроса не столько о типах избирательных систем, их реформировании, а о выборах в целом тема «Политическое участие». Нужно вспомнить основные принципы выборов в демократическом государстве: непосредственное участие граждан, всеобщее, равное, прямое избирательное право, тайное голосование, добровольное участие.
Соответственно, первое суждение верно. Второе суждение относит нас к принципу равенства в избирательном праве, поэтому тоже верно. Третье суждение верно, представлен так же один из принципов — тайное голосование. Четвертое суждение выходит за рамки вопроса: что из перечисленного осталось неизменным в ходе этой избирательной реформы? Голосование по одномандатным округам отправляет нас к организации избирательного процесса при мажоритарной системе, в отличие от пропорциональной, где государство выступает единым избирательным округом.
А значит, это суждение отражает смену избирательного процесса. Ответ не верный в нашем случае. Зависимость количества депутатских мандатов, полученных партией, от количества голосов избирателей так же относится к пропорциональной избирательной системе, что не верно для нашего вопроса. Шестой вариант так же отражает мажоритарную избирательную модель. Что из перечисленного относится к политическим правам свободам гражданина РФ?
Права и свободы человека и гражданина. Важно знать четыре группы прав и свобод: личные гражданские , политические, социально-экономические, культурные. В нашем задании спрашивают о политических правах, которые обеспечивают участие граждан в осуществлении политической власти. Поэтому, проведение собраний и митингов верно, обращение в государственные органы — верно, участие в управлении делами государства через своих представителей — верно.
Уплата налогов и сборов, защита Отечества относятся к конституционным обязанностям гражданина, как и соблюдение Конституции и законов РФ, забота о сохранении исторического и культурного наследия, забота о детях и нетрудоспособных родителях.
Выберите верные суждения о семейном праве в РФ и запишите цифры , под которыми они указаны. Первое суждение будет верным, так как отсылает нас к статье 2 Семейного кодекса. Ключевым институтом семейного права является брак, заключенный в органах ЗАГС суждение 3 , порождающий взаимные права и обязанности супругов. Второе суждение немножко нас запутывает, известно, что в связи со смертью одного из супругов, второму супругу необходимо прийти в орган ЗАГС для получения свидетельства о его смерти, и как следствие этого, прекращение заключенного брака.
В нашем задании сформулировано: брак приостанавливается вследствие объявления органом ЗАГС одного из супругов умершим. Четвертый и пятый варианты отправляют нас к имущественным правам и обязанностям супругов.
Пятый вариант верный, поскольку формулировка находится на стыке конституционных обязанностей и норм семейного права: родители обязаны предоставлять содержание своим несовершеннолетним детям.
А вот четвертый вариант ошибочен из-за своей формулировки: законный режим имущества супругов устанавливается только брачным договором. Это не верно, так как не только брачным договором, а и нормами семейного права, то есть правовой режим имущества супругов регулируется семейным правом и устанавливается брачным договором. Установите соответствие между примерами и мерами юридической ответственности в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
При выполнении задания важно вспомнить виды юридической ответственности: уголовная, административная, гражданско-правовая и дисциплинарная. Выговор является дисциплинарным взысканием — А 2. Предупреждение относится к виду административных наказаний — Б 3. Увольнение по соответствующим основаниям например, прогул, однократное грубое нарушение трудовых обязанностей, неоднократное неисполнение работником трудовых обязанностей и др. Замечание — дисциплинарное взыскание, Г 2.
Лишение свободы — уголовная ответственность за совершение преступления — Д 1. Акционерное общество «Сладкое очарование» изготавливает кондитерские изделия. Найдите в приведённом списке черты отличия акционерного общества от других организационно-правовых форм предприятий. В нашем случае, выделять отличительные черты акционерного общества. Вспоминаем, что акционерные общества, как и общества с ограниченной ответственностью, относятся к хозяйственным обществам.
Это коммерческие организации, то есть целью их деятельности является получение прибыли. Уставный капитал разделяется на определенное число акций. Участниками могут быть граждане, юридические лица и публично-правовые образования. Поэтому вариант ответа 1 — «разделение уставного капитала фирмы на равные части, каждая из которых оформлена ценной бумагой» будет верным. Известно, что акционеры не отвечают по обязательствам АО, но несут риск убытков по деятельности общества в пределах стоимости их акций.
Поэтому вариант 5 — «несение риска убытков в пределах стоимости принадлежащих участнику ценных бумаг» акция — ценная бумага будет верным, как и ответ 6 — «выплата собственникам дивидендов по итогам года».
А вот «распределение прибыли между работниками в соответствии с их трудовым участием» является характеристикой такой организационно-правовой формы предприятия, как «производственный кооператив» артель.
Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. Личность определяют как особую форму существования и развития социальных связей, отношений человека к миру и с миром, к себе и с самим собой. Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск.
Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами слова. Так достигается смысловое понимание содержания текста. А при повторном прочтении уже подбирать слова из имеющихся в списке. У вас возникнет ситуация успеха, когда вами подобранные слова совпадут с предложенными из перечня.
Итак, пробуем прочесть, вставляя слова, близкие по смыслу, далее выбираем из имеющихся в задании. Где формируется личность — в обществе. Что делает личность — преобразует мир и самого себя. Это человек со своими социально сформированными и индивидуально выраженными качествами: интеллектуальными Б , эмоционально-волевыми, нравственными и др. Их формирование связано с тем, что индивид в совместной с другими людьми деятельности В познаёт и изменяет мир и самого себя одно из определений деятельности — сознательная активность человека, входе которой человек изменяет мир вокруг себя и меняется сам; процесс взаимодействия человека с окружающим миром.
Процесс этого познания в ходе усвоения и воспроизводства социального опыта одновременно является процессом социализации Г. Она характеризуется стремлением Д развиваться, расширять сферу своей деятельности и открыта всем влияниям общественной жизни, всякому опыту снова разъясняется через процесс социализации, который длится на протяжении всей жизни человека. Это человек, у которого есть своя позиция в жизни, который проявляет самостоятельность мысли, несёт ответственность Е за свой выбор свобода и ответственность в жизни человека ».
В широком смысле неполная занятость — это такое положение, при котором выполняемая работа не требует полного использования квалификации и профессиональной подготовки индивида, не соответствует его ожиданиям и не позволяет получать такую зарплату, какую он мог бы иметь, выполняя ту работу и в том объёме , на которую мог бы претендовать….
Циклическая безработица связана с колебанием спроса на рабочую силу. Спад — это циклическое снижение деловой активности, в результате которого люди теряют рабочие места на тот период, пока вновь не возрастёт спрос и не произойдёт оживление деловой активности.
Сезонная безработица возникает из-за сезонных колебаний спроса на рабочую силу. Она затрагивает тех, кто занят в рыболовстве, строительстве и сельском хозяйстве. Тех, кто меняет работу, и тех, кто не занят в данный момент в связи с переходом с одного места на другое, называют функциональными фрикционными безработными. Функциональная фрикционная безработица считается хотя и неизбежным, но всё же приемлемым следствием здоровой экономики. Можно предположить, что даже при полной занятости работающие по найму будут переходить с места на место.
Структурные безработные испытывают трудности в получении работы из-за недостаточно высокой или ставшей недостаточной квалификации, дискриминации по признакам пола, этнической принадлежности, возраста или инвалидности. Даже в периоды высокого уровня занятости среди структурных безработных сохраняется непропорционально высокая безработица.
Безработица не просто отсутствие работы… Хотя безработица может оказаться созидательным, мобилизующим волю испытанием, большинство прошедших через это говорят, что пережили отчаяние, бессилие и растерянность, особенно если были без работы дольше, чем несколько недель. Для большинства людей работа по найму является основным, а часто и единственным средством обеспечения материальных потребностей в еде, одежде, крыше над головой.
Исследования показывают: те, кто не любит свою работу, всё-таки предпочитают сохранить её даже тогда, когда предоставляется возможность жить на иные доходы. Хотя условия труда могут вызывать неблагоприятные последствия, отсутствие работы приводит к неменьшим проблемам: усиление стресса, семейные конфликты, пристрастие к алкоголю и наркотикам. Приступая к выполнению заданий по тексту , изначально следует очень внимательно прочитать текст и выделить главные смысловые фрагменты текста.
Проработайте текст с ручкой для максимального усвоения содержания. Я не рекомендую своим ученикам сразу читать вопрос и хаотично, при беглом прочтении выискивать ответы. Как правило, такая практика приводит к ошибочным ответам и снижению баллов на экзамене.
Как в тексте обозначено влияние спада на циклическую безработицу? Древнейшие люди, существовавшие 2,6—0,4 млн лет назад, научились изготавливать орудия труда, поддерживать огонь.
Древним людям, существовавшим —40 тыс. В свою очередь, современные люди, появившиеся примерно 40 тыс. Соответственно, вполне очевидно, что антропосоциогенез включает в себя как развитие человека, так и развитие общества, находящиеся в неразрывной связи.
Тем не менее, несмотря на обособление от мира животных, человек сохранил некоторые присущие животным черты, приобретя при этом и другие черты, характерные только для людей как части общества.
Биологические черты человека — врождённые. Они подчёркивают родство человека с животными и включают в себя следующее:. Они обеспечивают выживание животного или человека.
Например, мигание при раздражении роговицы, выделение пота при перегревании, выделение слюны во время еды. Инстинкт — врождённая способность совершать требующиеся в конкретной ситуации действия. Например, инстинкт самосохранения, инстинкт размножения, материнский инстинкт, охотничий инстинкт, инстинкт власти.
В частности, инстинкт самосохранения проявляется так: человек регулярно утоляет голод и жажду, лечится в случае заболевания, одевается теплее или ищет тёплое помещение, когда становится холодно, и совершает другие действия.
Соответственно, рефлексы — это простейший ответ организма на раздражитель, а инстинкты — сложный ответ, заключающийся в слаженном действии целого комплекса связанных рефлексов. Мнение о том, что человека роднят с животными инстинкты, — общепринятое.
Однако в году группа учёных пришла к выводу, что у человека нет инстинктов. Действия человека, по мнению этих учёных, — это результат обучения и опыта, а не врождённых схем поведения.
Такое же мнение есть и об инстинктах приматов. По мнению некоторых учёных, инстинкты не управляют приматами напрямую. Они скрываются под маской чувств и эмоций, которые при помощи гормонов стимулируют мотивацию к тому или иному действию.
Потребность — то, что необходимо для поддержания жизни биологические потребности и развития личности социальные и духовные потребности. Социальные черты человека — приобретённые. Они отличают его от животных и включают в себя следующее:.
Может ли быть такое, что человеку присущи только биологические черты, в то время как социальные черты отсутствуют? Такое происходит в ситуациях, когда человек с самого рождения или раннего детства оказывается вне человеческого общества, как, например, Маугли из одноимённого произведения Редьярда Киплинга.
Подобные ситуации встречаются и в действительности, для них у учёных имеется даже специальное название — синдром Маугли.
Синдром Маугли — совокупность симптомов, наблюдающихся у детей, которые выросли в условиях полной социальной изоляции. Такие дети не понимают человеческую речь и не умеют разговаривать, осознанно общаться с другими людьми. Нередко такие дети не способны к прямохождению, их эмоциональные реакции крайне примитивны, они не владеют образным и абстрактным мышлением, не признают гигиенические процедуры и одежду.
Возникает вопрос, почему такие ситуации вообще возможны. Неужели человек не рождается человеком? Отчасти это верно. Человек рождается индивидом, то есть всего лишь отдельным представителем человеческого рода. Индивид — уникальный представитель Homo sapiens, носитель биологических индивидуально-своеобразных черт: веса, роста, цвета глаз, тембра голоса.
Индивиду присущи все перечисленные нами ранее биологические черты, однако социальных черт у него ещё нет. Приобрести социальные черты человек может только находясь в обществе, в различных формах взаимодействуя с другими людьми и перенимая их опыт, правила поведения.
Данный процесс называется социализацией. Социализация — процесс становления личности, усвоение индивидом с момента рождения знаний, навыков и опыта, необходимых для жизни. В процессе социализации индивид, изначально обладающий только биологическими чертами, приобретает социальные черты и превращается в личность.
Стоит заметить, что социализация по времени и содержанию может быть первичной и вторичной. На этапе первичной социализации человек получает самые основные знания и навыки, без которых существовать в обществе невозможно: умение говорить, читать, писать, считать, базовые знания о растениях, животных. Первичная социализация охватывает первые годы жизни человека. На этапе вторичной социализации человек создаёт семью, начинает свою профессиональную деятельность. Вторичная социализация начинается во взрослом возрасте и охватывает всю жизнь человека.
В социализации человеку помогают агенты социализации: конкретные люди и организации, которые и передают человеку необходимый опыт, навыки и знания. К их числу относятся семья, школа, друзья, коллеги, церковь, армия, средства массовой информации.
При этом агенты первичной социализации — это родители, родственники, сверстники, друзья, школа, а агенты вторичной социализации — армия, полиция, церковь и другие организации, с которыми человек взаимодействует уже во взрослом возрасте.
Личность — совокупность социально значимых качеств индивида: доброжелательность, самостоятельность, способность заниматься творчеством. Индивидуальность — это сочетание биологических и социальных качеств, которое отличает одного человека от других людей: цвет глаз, тембр голоса, хобби, интересы. Индивидуальность — личность, обособившаяся от остального общества благодаря своеобразию внешнего облика и социально значимых качеств.
Соответственно, на протяжении своей жизни человек последовательно проходит определённые стадии превращения из биологического существа в биосоциальное. Личность — достаточно сложное явление с определённой структурой. Структуру личности описал советский учёный Константин Платонов.
Эта структура опирается на сочетание биологического и социального в человеке. Сейчас её используют в своей работе большинство психологов и психиатров. Давайте рассмотрим, из чего она состоит:. Соответственно, структуру личности можно определить как совокупность качеств, способностей, мотивов, ценностей, присущих конкретному индивиду и образующих его неповторимую личность. Структура личности — совокупность качеств, способностей, мотивов, ценностей, присущих конкретному индивиду и образующих его неповторимую личность.
Стоит заметить, что в структуре личности в качестве отдельного уровня некоторые учёные называют особенности психических процессов. К психическим процессам относится внимание, восприятие, память, мышление, интеллект, воображение, а также нередко тип личности, темперамент.
Данные качества человека нельзя строго отнести ни к биологическим, ни к социальным, что позволяет некоторым учёным утверждать, что человек — существо биопсихосоциальное. У человека также есть много личностных качеств. К их числу относят доброту, вежливость, жестокость, вспыльчивость, ответственность, исполнительность, толерантность, патриотизм. Эти качества можно считать положительными или отрицательными: всё зависит от ситуации и личности человека. Качества человека, их выраженность и сочетание создают своеобразие человеческой личности, её индивидуальность.
Биосоциальная сущность человека определяется тем, что он одновременно является частью природы и частью общества. Биосоциальная сущность человека предопределена особенностями происхождения человека антропогенез, социогенез, антропосоциогенез.
Биологические черты человека включают в себя инстинкты, рефлексы, внутреннее строение, биологические потребности. Социальные черты человека включают в себя речь, мышление, способность к творчеству, способность преобразовывать окружающую действительность, социальные и духовные потребности.
Человек рождается индивидом, то есть отдельным представителем человеческого рода, а в процессе социализации превращается в личность, приобретает индивидуальность. К факторам, влияющим на формирование личности, относится воспитание, наследственность, социальное окружение, историческая эпоха, стремление к самосовершенствованию. Структура личности — это совокупность качеств, способностей, мотивов, ценностей, присущих конкретному индивиду и образующих его неповторимую личность.
Личностные качества разнообразны и могут подразделяться на интеллектуальные, нравственные, гражданские, хозяйственные. Ключевое отличие человека от любого другого живого существа — это:. Используя знания о стадиях становления человека как биосоциального существа и социализации, ответьте на вопрос, чем отличаются две «литературные» ситуации — Маугли и Робинзона Крузо.
Обоснуйте свой ответ. Индивид от лат. Понятие «индивид» употребляется для обозначения человека как отдельной особи среди других людей. Индивид не просто один, а всегда «один из». Индивидуальность — это неповторимое своеобразие проявлений человека, подчеркивающее исключительность, многосторонность и гармоничность, естественность и непринужденность его деятельности.
Понятие «индивидуальность», употребляется для обозначения человека, как одного из многих, но с учетом его личных особенностей: внешний облик, манера поведения, характер, темперамент, интеллект, способности и т.
Личность от лат. Понятие «личность» употребляется для обозначения человека с социально значимыми качествами. Не всякий человек является личностью. Индивидом рождаются, индивидуальность приобретают, а личностью становятся в процессе социализации. Социализация — это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом знаний, культурных норм, традиций и социального опыта, необходимых для жизнедеятельности в обществе.
Более распространённой является разделение на первичную до формирования зрелой личности и вторичную социализацию. На процесс социализации оказывают влияние агенты социализации — разнообразные факторы и конкретные люди, ответственные за обучение других людей культурным нормам и оказание им помощи в освоении различных социальных ролей. Агенты вторичной социализации — средства массовой информации СМИ , образовательные учреждения, производственные предприятия и т.
Институты социализации — это социальные учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его. Институты социализации также подразделяются на первичные и вторичные. Первичными институтами социализации могут быть семья, школа, вуз, вторичными — СМИ, армия, церковь. Первичная социализация личности осуществляется в сфере межличностных отношений, вторичная — в сфере социальных отношений. Понятие «личность» — подчёркивает сознательно-волевое начало. Слово «личность» «persona» первоначально обозначало маску, которую надевал античный актёр.
Затем оно стало означать персонаж сам актёр и его роль. У римлян слово «persona» употреблялось как с указанием определённой социальной функции, так и роли, амплуа личность отца, личность царя, судьи, обвинителя.
Понятие личности имеет смысл лишь в системе общественных отношений. Человек как индивидуальность выражает себя в продуктивных действиях, и поступки его интересуют лишь в той или иной степени. В личности интересны сами поступки. Достоинство личности определяется не столько тем, много ли человеку удалось, состоялся ли он или не состоялся, сколько тем, что он взял под свою ответственность, что он сам себе вменяет.
Нравственные основы личности могут быть различными. Например, в эпоху Возрождения, реформации церкви Мартин Лютер заявлял: «На том стою и не могу иначе» — это начало становления исторического типа личности. Первое философски обобщённое изображение структуры такого поведения дал Кант: «Самодисциплина, самообладание, способность быть господином самому себе… автономия».
В течение двух лет он писал книгу в уме, где анализировал поведение людей в условиях концлагеря. В году его книга вышла в свет под названием «Просвещённое сердце», где автор определял, что цель концлагеря — ампутация личности в человеке, формирование идеального заключённого.
Этой цели фашисты добивались фанатично. В массе случаев они добивались того, к чему стремились.
