Люди существуют друг для друга
По сути. Я предлагал идеи по разработке совместной версии — 1, 2, 3, 4, 5. Огромное количество подростков встречаются с этой проблемой ещё в раннем возрасте, когда их психика не окрепла до конца, и каждое слово оставляет шрамы на их сердцах Отношения между людьми важны для обеспечения гармоничного развития общества и каждого отдельного человека.
В чем заключается актуальность темы? Лучший ответ. Анна Гуру 12 лет назад «Марк Аврелий прав. Нет такого человека на земле, который бы жил один, был бы отделен от общества. Человеку свойственно познавать окружающий мир, т. Такие личности, которые считают, что они отделены, что живут в своем «мире» и не зависят ни от кого, далеко ошибаются, это показывает реальный мир. Без общения, без связи индивид просто станет изгоем, а уже вследствие этого он теряет свою жизненную силу.
Может всем правит любовь? Может она дает понять, что люди существуют друг для друга, чтобы любить? В нашем мире все взаимно. Люди-эгоисты «подметают» все под себя, думают только о себе, но тогда взаимной помощи не будет. Все поступки человека возвращаются ему бумерангом, то, что отдал, потом вернется чем-нибудь другим, а то, что «зажал» - никогда. Эта теория психологии говорит о том, что все взаимно, что нужно существовать не только для себя, но и для других, значит люди существуют друг для друга, но в определенной степени».
Разрушительные войны, зло природы и другие неблагоприятные факторы на протяжении многих веков воздействовали на людей, заставляя их совместно преодолевать все новые и новые барьеры, заставляя совместно бороться с ними, именно совместно, сообща, друг для друга. Иными словами, и горе и радость делить друг с другом.
На мой взгляд, идеальное воплощение высказывания «Люди существуют друг для друга» можно отыскать в ходе истории человечества. Причем, как в истории прошлого, так и в современном мире. Борьба партизан во время войн, да и вообще, поведение людей во время войны — идеальная модель, пример этому. Ребята знали, кто носил такие повязки, под повязкой у них был слепой третий глаз.
Из-за этого их дразнили слепыми троями. Вдруг кто-то толкнул Ньямо, и тот не удержался на ногах и упал. Сашко не выдержал и бросился на помощь. Одни из троев бросился на Антона.
Антон уложил его с одного удара, подскочил другой Началась драка. В горячке никто не заметил, как было стерто и затоптано все написанное на песке. И вдруг кто-то закричал:.
Все на мгновение оцепенели от ужаса: огромный вал, казалось до самого неба, надвигался на берег. Забыв обо всем, мальчишки бросились бежать.
И тут Сашко заметил, что среди них нет Ньяма. А Ньямо, хромая на одну ногу, догонял ребят. В стороне лежал на песке один из троев. Но трои были уже далеко и не услышали. Зато его дружок оглянулся и замешкался: он был уже почти в безопасности и не хотел спускаться к воде. На этом чтение текста заканчивается в текстах, лежащих на столах тоже отсутствует заключительная часть. Дети работают с данным текстом, не зная его продолжения. У вас сейчас начинается выполнение задания, на которое отводится минут.
На этом этапе педагог может обсудить с учащимися, оказавшиеся наиболее спорными, моменты.
Подчеркнуть самое важное, положительное и позитивное в высказываниях всех пяти групп. Обратите внимание на то, что при имеющихся различиях есть немало общего во взглядах и мнениях. А главное, что, работая в группах, каждый при всей непохожести на других учится слушать и слышать, думать и сопоставлять свою точку зрения с мнением других.
После этого учитель читает заключительную часть рассказа ту часть текста, которой не было у учащихся на столах , написанную автором или весь текст читается от начала до конца. Вдруг Ньямо вырвался у ребят из рук и, припадая на ушибленную ногу, бросился бежать. На песке, где они только что воевали, сцепившись друг с другом, у дерева, разбитого молнией, он стал заглаживать песок и что-то быстро писать.
Сашко и Антон бросились к нему. Еще не зная, произойдет чудо или нет, они со страхомпосмотрели на море. И им показалось, что волна стала уменьшаться… Но тут из-за горизонта брызнули яркие лучи солнца, ребята зажмурились и открыли глаза.
Ох, уж этот компьютер, и когда у вас проснется другое желание. Вопрос учащимся: Какие качества должны были проявить мальчики, чтобы рассказ закончился так, как предложил автор? У вас на столах есть листочки, напишите на них какое-либо одно качество.
Каждый учащийся сдает педагогу-ведущему лист самооценки участия в групповой работе по пятибалльной шкале. Я предлагал идеи по разработке совместной версии — 1, 2, 3, 4, 5. Я был тактичен по отношению к своим товарищам — 1, 2, 3, 4, 5. Учитель приглашает выйти и встать рядом с ним какого-либо ученика, который хоть чем-то похож на учителя рост, цвет волос, одинаковые увлечения и т. Ученик выходит, приклеивает свой листок на «дерево толерантности» и произносит это слово вслух , встает рядом с учителем и приглашает следующего ученика, с которым обнаруживает еще какое-либо сходство и т.
Таким образом, весь класс оказавается возле учителя. Сейчас зима и деревья, сбросив свою листву, спят. Но наше свами дерево проснулось и распустилось от тех слов, которыми вы его окутали. На память о сегодняшней встрече я дарю каждому из вас часичку своего сердца.
И вы тоже можете поделиться с другими людьми частичкой своего сердечного тепла.
Я был тактичен по отношению к своим товарищам — 1,2,3,4,5. Антон, Сашко и Ньямо уже долго сидели за компьютером. Данная заметка была написана в районную газету "За новую жизнь". В ней рассказывается о проведённом в школе классном часе, посвящённом приёмам, способам, помогающим одному человеку общаться с др Люди существуют друг для друга учимся общению Цель: Помочь учащимся понять необходимость и ценность общения.
Сформировать представления о правилах общения. Форма: Диалог с элементами тренинга Классный час о толерантном отношении к людям, ребятам предлагается поразмышлять о том, что такое толерантность и о правилах толерантности, а также выполнить задание в группах Интегрированное занятие «МОЯ СЕМЬЯ»старшая группа Цель: способствовать формированию у детей старшего дошкольного возраста представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы.
Опубликовано Разработка классного часа, посвященного толерантности. Подписи к слайдам: Слайд 1 Люди существуют друг для друга Слайд 2 Единственная настоящая роскошь — это роскошь человеческого общения. Антуан де Сент Экзюпери Слайд 3 Общение — форма связи между людьми, взаимодействие, действие, совершаемое вместе, сообща. Слайд 5 Талейран Перигор Слайд 6 Толерантность. Что это такое? Слайд 7 Толерантность Французский язык: отношение, при котором допускается, что могут думать или поступать иначе, нежели ты.
Слайд 8 Все люди на планете Земля разные. Слайд 9 Мы разные, но мы вместе! Слайд 10 Толерантность Прощение Милосердие Уважение прав других Сотрудничество, дух партнёрства Уважение человеческого достоинства Сострадание Принятие другого таким, какой он есть Терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению. Развивать умение вести конструктивную дискуссию: а работать с текстом; б высказывать свою точку зрения и при этом считаться с мнением других.
Диагностировать социальное развитие учащихся. Вызвать положительные эмоции у каждого из участников игры. Структура занятия игры. Сценарий игры.
Подготовительный этап В помещении расставляются столы и стулья таким образом, чтобы можно было работать группами по 5 человек.
Вступительное слово учителя. СЛАЙД 2 Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения Антуан де Сент Экзюпери Для каждого человека исключительно важно уметь устанавливать контакты с другими людьми, уметь общаться, то есть уметь слушать и «слышать» других, понимать мысли, чувства, высказанные словами, выраженные жестами, мимикой; уметь точно доносить свои мысли до слушателей, используя все богатство русского языка.
Поскольку разговор наш начался об общении, то вам предлагается задание «Разминка» Каждой паре предоставляется чистый лист бумаги. СЛАЙД 6 Определение слова «толерантность» на разных языках земного шара звучит по-разному: СЛАЙД 7 Во французском — отношение при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам; В английском — готовность быть терпимым, снисходительным; В русском — способность терпеть что-то или кого-то быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо.
Вопросы к учащимся: Какое из определений вам импонирует более всего? Почему на ваш взгляд, в разных странах определения различны? А что же объединяет эти определения? Почему так актуальна толерантность в настоящее время?
СЛАЙД 8 Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, способов проявления человеческой индивидуальности. СЛАЙД 9 Толерантность — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Этап погружения в дискуссию. Дискуссия Далее, в целях пробуждения познавательного интереса, учащимся предлагается послушать необычную историю история читается не до конца и тексты на столах тоже без заключительной части.
Другое желание. И вдруг кто-то закричал: - Волна! Ребята посмотрели на стонавшего троя.
Ведущий: У вас сейчас начинается выполнение задания, на которое отводится минут. После чего предоставляется слово капитанам. Заключительный этап На этом этапе педагог может обсудить с учащимися, оказавшиеся наиболее спорными, моменты. Этап самооценки Каждый учащийся сдает педагогу-ведущему лист самооценки участия в групповой работе по пятибалльной шкале. Я внимательно выслушивал всех членов группы — 1, 2, 3, 4, 5. Я внимательно выслушивал всех членов группы — 1,2,3,4,5. Я предлагал идеи по разработке совместной версии — 1,2,3,4,5.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты Заметка "Люди существуют друг для друга". Социально-культурный проект "Узнаем друг о друге, узнаем друг от друга!
